1. 毕业设计（论文）主要内容：

教育信息化发展到今天，已经对教育教学的生态发生了深刻的影响：既改变了教师和教学的方式，也改变了学生和学的方式。今天的好教师，一定有很强的信息化教学能力；今天的好学生，也一定有较高的信息素养和协作能力。但在评价信息化教学或者教育信息化时，很多一线教育工作者会有困惑：这些信息化的课堂学科特点都不够鲜明，数学课也要学生表达、沟通、搜集信息、解决问题，跟语文课没有太大区别……诸如此类的困惑，其实均因对教育信息化的评价标准和教育信息化的价值取向不明了而起。学界虽然对如何评价教育信息化有很多研究，但其实并未有定论。因此，还需要业界从更加包容、开放的角度来看待这个问题，以引领教育信息化的方向。

正如《今日简史》所说，“我们可能投入了大量的精力，教孩子如何用C 语言编程、学说中文，但可能到了2050年，人工智能比人类更会写程序，谷歌翻译应用也能让只会说你好的外国人，近乎完美地用普通话、粤语或客家话来交谈。”如果变化的脚步越来越快、信息在持续更新、技能很快过时，灌输知识的意义何在呢？那我们该教什么呢？放眼未来，学校现在该教的就是“4C”，而不是灌输知识。“许多教育专家认为，学校现在该教的就是“4C”，即批判性思考（critical thinking）、沟通（communication）、合作（collaboration）和创意（creativity）。说得宽泛一点儿，学校不应该太看重特定的工作技能，而要强调通用的生活技能。最重要的是能够随机应变，学习新事物，在不熟悉的环境里仍然保持心智平衡。”因此，本论题即拟在4C教育理论的基础上，构建出面向学校教学和教育过程的信息化评价模型，以指导学校智慧校园建设以及与教学的深度融合进程。

2. 毕业设计（论文）主要任务及要求

1．查阅和整理相关参考文献，撰写开题报告，要求参考文献不少于15篇，其中近五年外文文献不少于1篇；

2．建构研究框架，进行写作准备；

3.总结成文，论文字数不少于12000字。

3. 毕业设计（论文）完成任务的计划与安排

1.10～1.20 确定选题，和指导教师讨论选题，明确要完成的任务。

1.20～3.10 查阅并整理资料，撰写、修改和上传开题报告。

3.11～5.5 提交论文大纲，撰写论文初稿。

4. 主要参考文献

1.教育信息化战略比较研究——基于美、英、澳、日、新五国的国际比较[j].贾同;顾小清.电化教育研究.2018（06）

2.生态视野下基础教育信息化评价模型的构建研究[j].杜娟,王宁.中国电化教育.2014(07)

3.教育信息化发展指标体系研究[j].吴砥,尉小荣,卢春,石映辉.开放教育研究.2014(01)