1. 研究目的与意义（文献综述）

1.1研究目的

随着信息技术的发展，教育领域迎来了新的变革，教师将要传授给学生的知识、技能等内容制作成视频，进行现代化多媒体教学。教学视频因其图文声像并茂、便捷灵活的特点受到了教师及学习者的欢迎。为设计出更适合学习者的教学视频，促进学习者的学习效果，需了解不同学习者的信息加工及认知特点。因此，与教学视频相关的研究逐渐成为热点。

当教学视频中有教师呈现时，教师作为教学活动的主体，其在教学过程中产生的眼睛注视、头部和身体的朝向、手指指向等作为社会线索，可能会对学习者的学习效果产生影响。指示性手势是人们在日常生活交际中经常使用的一类体态动作，用于表示说话者的某种指向。指示性手势可以起到引导、强调的作用，在教学中具有有声语言不可替代的作用，在教学视频中具有重要的教学功能。之前已有一系列的研究表明，教师的指示性手势作为重要的社会线索对成人学习者的学习有明显的促进作用。因此，本研究想要在先前研究的基础上，进一步探究教学视频中，教师的指示性手势是否会对儿童的学习效果产生影响，并了解随着年龄的增长，这些影响是否会有变化。

2. 研究的基本内容与方案

2.1研究的基本内容

（1）了解教学视频中指示性手势对学习影响的研究现状。

3. 研究计划与安排

第一阶段（2019.1.2-2019.1.20） 确定选题，和指导教师讨论选题，明确要完成的任务。

第二阶段（2019.1.21-2019.3.15）查阅并整理资料，撰写、修改和上传开题报告。

第三阶段（2019.3.16-2019.4.30）提交论文大纲，撰写论文初稿。

4. 参考文献（12篇以上）

[1]koumoutsakis,t.,church,r.b.,alibali,m.w.,singer,m.,amp;ayman-nolley,s.(2016).gesture in instruction: evidence from live and video lessons. journalof nonverbal behavior, 40(4), 1-15.

[2]李恒.指示性手势：来自动物交流的证据.心理科学进展，2014，22(9)，1496-1503.

[3]ouwehand,k., van gog, t., amp; paas, f. (2015).designing effective video-based modelingexamples using gaze and gesture cues. educational technology amp; society, 18(4),78-88.