摘 要

伴随着移动通讯技术的快速发展，人们生活的各个领域都受到了一定的冲击，教育领域当然也不例外。翻转课堂就是在信息化时代背景下应运而生的一种新型教学模式，改变着传统的学习方式和教学理念。

本文将微信公众平台与翻转课堂相结合，在建构主义学习理论和最近发展区理论等理论指导下，参考小学数学教学要求和特点，构建了基于微信公众平台的小学数学翻转课堂的教学模式，并以《加法交换律》为例进行了具体的教学设计，致力于使微信公众平台成为教学的一种辅助方式，为教师与学生架设一个有效沟通的桥梁，同时加强师生间的情感沟通，促进教学过程的顺利开展，从而提高教学效果。本文所构建的基于微信公众平台的小学数学翻转课堂的教学模式还缺乏一定的科学性和最适性，有待改进和优化，实际效果还有待于实践检验。

关键词：微信公众平台；小学数学；翻转课堂；教学设计

Abstract

With the rapid development of mobile communication technology, people living in all areas have been a certain impact, of course, no exception to the field of education. Flipped classroom is in the context of information age came into being a new type of teaching model, changing the traditional way of learning and teaching philosophy.

Based on the theory of zone of proximal development and constructivism learning theory, this paper constructs the teaching mode of primary school mathematics teaching in the primary school based on the requirements and characteristics of primary school mathematics teaching, and combines the micro-public platform with the flip-up classroom. In order to make the WeChat public platform become a kind of auxiliary way for teachers and students to set up an effective communication bridge, while strengthening the emotional communication between teachers and students to promote The smooth development of teaching process, so as to improve the teaching effect. The teaching mode of primary school mathematics teaching in this paper is still lack of certain scientificity and adaptability, which needs to be improved and optimized. The practical effect needs to be tested in practice.

Key words: WeChat Official Platform; primary mathematics; Flipped classroom; instructional design

目 录

第1章 绪论 1

1.1 研究背景与意义 1

1.1.1 研究的背景 1

1.1.2 研究的意义 2

1.2 国内外研究现状 2

1.2.1 国外研究现状 2

1.2.2 国内研究现状 3

1.3 相关概念 3

1.3.1 教学模式 3

1.3.2 翻转课堂 3

1.3.3 微信公众平台 4

第2章 几种典型的翻转课堂教学模式 8

2.1 美国林地高中模式 8

2.2 张金磊翻转课堂教学模式 8

2.3 太极环式教学模式 9

第3章 研究的理论基础 10

3.1 建构主义学习理论 10

3.2 最近发展区理论 10

3.3 联通主义学习理论 10

3.4 移动微型学习理论 11

第4章 教学设计前期分析 12

4.1 学习者分析 12

4.2 学习环境分析 12

4.3 教学内容分析 12

4.4 教学目标分析 13

第5章 微信支持下小学数学翻转课堂教学模式 14

5.1 基于微信公众平台的小学数学翻转课堂的教学流程 14

5.2 课前知识获取环节 14

5.2.1 教师活动 14

5.2.2 学生活动 16

5.3 课中知识内化环节 17

5.3.1 合作探究阶段 17

5.3.2 个性化指导阶段 17

5.3.3 巩固练习阶段 17

5.3.4 总结点拨阶段 17

5.3.5 反馈评价阶段 17

5.4 课后教学反馈与评价环节 18

5.4.1 巩固与反馈练习 18

5.4.2 学习表现评价 18

第6章 微信支持下小学数学翻转课堂的教学设计 19

6.1 课前环节 19

6.2 课中环节 21

6.3 课后环节 23

结 语 26

参考文献 27

致 谢 28

第1章 绪论

1.1 研究背景与意义

1.1.1 研究的背景

一、我国教育信息化改革趋势

信息技术推动着时代的发展，造就了一个以“信息化”为特征的知识经济时代，而泛在学习、全民教育、教育终身化也成了信息时代教育发展的显著特征。《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中指出，教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源的信息化环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心。在我国教育信息化的大背景下，以翻转课堂和移动学习为代表的教学模式和学习方式可谓是顺应了时代的潮流。

二、小学教育存在的问题

小学数学教育在国家基础教育中的作用举重若轻，是培养学生基本数的概念、数量关系、形成空间感知能力的重要途径。虽然这些年来，课程改革初见成效，小学数学教育在师生素质提高、学生成绩上升和创新教材改革等方面有了显著的成绩，但在日常教学工作中，依然面临着许多问题，如教学目标不够明确、教学方式不够科学、教学设施不够完善等，其中最大的问题要数教学方式单一。在以教师为主导的传统教学模式中，教师的任务是传授知识，处于课堂教学活动的中心，而学生只负责接受知识。这种学习方式使学生的学习缺乏主动性，忽视了学生的认知感受，难以培养学生自主学习的能力。而翻转课堂这种新型教学模式如果使用得当，其注重激发学生的学习兴趣、培养学生合作探究能力和创新意识的特点，可以在很大程度上解决上述问题。

三、移动学习的可行性