摘 要

当前，越来越多的学习者通过教学微视频进行更广泛的自我学习。然而，教学微视频的制作质量和呈现效果却没有统一的规范和标准，网络上的教学微视频数量多，制作质量参差不齐，微视频呈现形式单一，拍摄制作风格与知识点之间的契合程度低。为了更有针对性地开发制作教学微视频，提高教学微视频的制作风格与讲解知识点的契合程度。本文从影像建构风格角度出发，将微视频的建构风格分为传统型教学、实践操作型教学和辅导型教学三大类，其中，又将实践操作型教学分为实际场地教学和基于计算机平台的软件教学。影像建构风格的合理运用，能够提高教学微视频的制作质量和呈现效果，给学习者提供不一样的微视频学习体验，促进学习者对知识点的学习、理解。

本文首先从以上三大教学类型着手，分析不同教学类型的特色和教学需求，运用影像建构风格对教学微视频进行设计和制作，使教学微视频更符合知识点表达的需要和学习者学习的特点。其次，通过对同一知识点运用两种不同影像建构风格的设计，对比不同风格所制作的微视频的效果，表明影像建构风格对教学微视频制作的重要性。最后，希望本文的研究能够给教学微视频的制作提供一定的参考、借鉴，将影像建构风格的理念运用于教学微视频的制作当中，规范教学微视频的制作，提高教学微视频的制作质量。

关键词：教学微视频，影像建构，影像风格

ABSTRACT

Recently, more and more learners through the micro video teaching for a wider range of self learning. However, the production quality of the micro video teaching and the effect do not have unified norms and standards.There is a lot of micro video teaching on the Internet, but the production quality is uneven and the form of micro video presented in one kind of style, the fit degree between shooting production style and knowledge is in a low level. In order to make more targeted to develop the teaching video, improve micro video teaching style and fit on the knowledge points. style and explain the degree of knowledge points. This article from the perspective of image building style, the construction of micro video style can be divided into three categories, traditional teaching, practice teaching and mentoring. Among the practice teaching, it can be divided into the practical teaching and teaching based on computer platform software. Image construction in the style of reasonable apply, it can improve the effect of micro video teaching quality and the present effect, and provide different micro video learning experience to learners, and promote the learners' performance、 understanding of knowledge points on the micro video.

Firstly,this article from the above three teaching types, analysis of different types of features and teaching requirements, using the image building style to design and manufacture of micro video teaching, make the micro video teaching more accord with the need of knowledge expression and the characteristics of learners' learning. Secondly, based on the same knowledge points using two different image construction of style to design the micro video teaching, and compared the effect of the two micro videoes that by differernt styles ,to shows that image construction style of teaching is important to the micro video production. Finally, the author hope this research can provide certain reference or guide for micro video teaching production, and apply the concept of image construction style to the teaching of micro video production, and then standardize teaching micro video production, improve the quality of teaching of micro video production.

Key words: micro video teaching；image construction；image style

目 录

第1章 绪论 1

1.1 研究背景 1

1.2 国内外研究综述 1

1.3 研究的目的及意义 2

1.4 研究的方法及创新点 3

1.4.1 研究方法 3

1.4.2 创新点 4

第2章 相关认知与理论基础 5

2.1 教学微视频的概念 5

2.2 影像建构的概念 5

2.3 基于教学微视频影像建构风格的分析 5

2.3.1 影像建构风格类型 5

2.3.2 摄像机的机位和景别 6

2.3.3 教学微视频中的声音 6

2.3.4 教学微视频的剪辑 7

2.4 教学设计的理论基础 7

第3章 必要性和可行性分析 10

3.1 提升教学微视频质量的必要性 10

3.2 影像建构风格应用到教学微视频中的必要性 10

3.3 经济、技术上的可行性 11

3.4 影像建构应用到教学微视频中的可行性 11

第4章 影像建构风格在不同课程教学中的应用 13

4.1 影像风格定位 13

4.1.1 传统型教学 13

4.1.2 实践操作型教学 14

4.1.3 辅导型教学 15

4.2 不同教学课堂环境中的拍摄方法 16

4.3 教学微视频中声音 17

4.4 教学微视频的后期制作 18

4.4.1 片头 18

4.4.2 剪辑 18

第5章 影像建构风格应用于教学微视频的案例设计 20

5.1 教学内容设计 20

5.2 影像建构风格的确定 20

5.3 教学微视频的拍摄与制作 20

5.3.1 摄像机的机位 20

5.3.2 分镜头脚本 21

5.3.3 教学微视频的后期处理 22

5.4不同影像建构风格微视频的比较 25

第6章 总结与展望 27

6.1 研究总结 27

6.2 研究中存在的问题 27

6.3 研究展望 27

参考文献 29

致 谢 30

第1章 绪论

1.1 研究背景

教学微视频作为一种短小精悍的教学资源媒介，它在现代教育教学中发挥着越来越重要的作用。2007年，萨尔曼•可汗成立非营利性的“可汗学院”网站，不同科目的教学内容以视频的方式上传到网络上，受到了广大师生的热烈欢迎。自此，教学微视频走入人们的视野，其因时间短、趣味性强、生动直观等特点而被迅速运用于国内外的教育教学当中。教学微视频正在影响着人们的教与学的方式，是当下教育改革与创新的热门话题。教学微视频时间短，在短短的几分钟内需要把所需呈现的教学内容呈现出来，教学微视频的制作具有一定的难度。现在的教师目前很多并不具备制作教学微视频的水平，缺乏科学的指导，虽然有大量的教学微视频涌现，但是很多的视频质量并不合格，没有真正起到教育作用。教学微视频中错误的影像建构是导致其质量不合格的重要原因，必须将影像建构与教学微视频联系起来，从而才能保证教学微视频的质量。

1.2 国内外研究综述