论文总字数：7600字

摘 要

本文运用文献研究法、问卷调查、观察法、数理统计法等研究方法，对常州市第三中学学生课余篮球活动的态度、锻炼时间次数、参与动机以及影响课余篮球活动的主要因素等方面进行调查，结果得出常州市第三中学开展课余篮球活动的基础良好，绝大数学生都有参加课余篮球活动的兴趣和爱好，学校的篮球场地、器材等还不够完善。影响学生课余参与篮球运动的因素有本身，家长，学校以及自然环境。本文旨在通过对常州市第三中学学生课余篮球活动更好的开展提供参考依据。

关键词：中学生；课余篮球活动；现状调查

Abstract ：This paper uses literature, questionnaire survey, on-the-spot investigation, logical analysis, mathematical statistics, The NO.3Middle Schools student class-odd of Changzhou city basketball activities of attitude, exercise time number, participation motives and influence factors of basketball after school activities in research Changzhou results obtained to carry out the after-school basketball is a good foundation, the vast majority of students have part icipated in after-school basketball interests and hobbies, theschool"s basketball court, equipment is still not perfect. The factors that affect students after school to participate in basketball, parents, schools and the natural environment.

Key word： Middle Schools students; after-school basketball; current situation

1 前 言

学校体育是学校实施素质教育不可缺少的重要组成部分，课余体育活动是学校体育的重要组成部分，学生课余篮球活动是学校课余体育活动的主要项目之一。课余体育是学校体育向社会体育过渡的桥梁,是学校体育向终身体育转化的纽带,进而成为学生生活的重要内容,也是衡量其文明健康生活方式的重要标志。因此,如何使学生群体能够摒弃各种不利因素,积极有效地参与课余体育活动,促进其健康水平的提高,为终身体育打下坚实的基础,以应付现代社会生活所面临的各种挑战是当前急待解决的问题。体育运动对于高中生犹如日光，空气和水对生命都是缺一不可的。但仅仅依靠每周2~3节体育课是远远不够的。它不同于体育训练，有着健身性和娱乐性，没有更高更强的针对性和目的性。学生参与课余篮球活动目的并不是为了竞技性的输赢，更多的是享受篮球的乐趣和锻炼身体的价值，体现了学生对篮球运动追求的时代特征和方向。篮球运动从体育运动分类学而言属于综合性运动，这是因为其运动内容结构多元性和竞赛过程多变性、综合化特点而决定的。参加篮球运动有助于增进身体健康，活跃身心，增长知识，对锻炼人的综合才干也有积极影响。参与篮球运动的过程，是通过对抗、变化着的时间、场地、距离、设施条件等，运用跑、跳、投掷等手段来完成的。从生命学的角度而言，适量参加篮球运动，势必对促进人的生理机能，心理修养，特别是对提高内脏器官和感受器官的功能、中枢神经系统的支配能力、提高身体的生命基础水平、增进健康以及发展灵敏、速度、力量、弹跳等身体素质、锻炼意志品质培养优良的作风和集体主义精神起着积极作用。

通过课余篮球体育活动有助于体育兴趣、习惯的培养；有助于终身体育基础的形成；有助于形成良好的生活习惯，促进文化学习；有助于丰富课余生活，促进校园文明建设。开展好学生篮球的课余活动有加利于提高学校的篮球运动水平，推动学校篮球运动的发展，活跃学校的文化生活，促进学校的精神文明建设。本文通过对常州市第三中学的学生课外体育活动现状的调查，了解常州市第三中学的学生参加课余篮球活动的动机，活动时间，运动器材等情况状况，分析影响学生参加课余体育篮球活动的因素，为第三中学学生更好的开展体育教学和不断完善课余篮球活动提供参考依据。

2.研究对象与方法

2.1研究对象

常州市第三中学课余篮球活动现状

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

在研究过程中，通过淮阴师范学院图书馆，并在网上通过百度搜索，中国学术期刊网的中国期刊数据库和中国硕士、博士学位论文数据库，对近20年国内相关资料进行查阅、总结、综述。为本次调查进行合理的搜集与应用获得间接理论知识。

2.2.2问卷调查法

围绕研究内容设计，针对常州市第三中学中学高一高二学生设计一套问卷表，共计15个问题并请有关专家对问卷进行了效度检验。对第三中学发放150份问卷，回收150份，回收率100%，其中有效问卷140份，有效率为93%。同时辅以相关访谈，座谈。

2.2.3实地考察法

通过对常州市第三中学实地走访调查，收集真实可靠的资料。对各个年级进行实地调查，并与各年级体育教师、学生、进行面谈及实地观察，为本文研究提供依据。

2.2.4数理统计法

对问卷调查所收集的数据进行统计分析，运用excel软件将调查常州市第三中学的学生篮球运动的一系列数据进行求和、分类、汇总、计算平均数的常规统计。

2.2.5逻辑分析法

通过演绎和归纳的方法，提出建议，并给予充分论证。

3.结果与分析

3.1学生课余篮球活动的动机

表 1 学生对课余篮球的喜好程度情况

态度	非常喜欢	比较喜欢	一般	不喜欢
频数（人）	76	38	26	0
百分比（%）	54.3	27.1	18.6	0

从表1可以看出大多数学生非常喜欢和比较喜欢参加课余篮球活动占81.4%，一般不喜欢运动的占少数部分，反映出第三中学的学生对参加课余篮球活动的态度总体来说是积极的。学生参加课余篮球活动多表现为自主性和非强制性，因此学生对课余篮球活动的喜好程度无疑是影响学校开展课余篮球活动的重要因素之一，较高的喜好度就可能导致较积极的行为。这也同时说明大部分学生愿意参与篮球运动，也有可能有一部分的学生对其他体育项目感兴趣，一小部分学生对篮球不喜欢或因身体原因不能参加锻炼等。

动机是指激发和维持主体的行为，并导使行为朝向一定目标的内在过程和内部的心理状态，同一种行为可能有不同的动机。

表 2 学生课余篮球活动动机情况

动机	促进身心健康	丰富课余生活	提高运动技术	其它
频数（人）	47	61	18	14
百分比（%）	33.6	43.	12.8	10

从表2可以看出，促进身心健康、丰富课余活动是学生参加课余篮球活动的主要动机，其中12.8%的学生是为了提高技术，10%是其他。这表明学生参与篮球的目的并不是为了竞技性的输赢，更多的是享受篮球的乐趣和锻炼身体的价值，享受乐趣、锻炼身体、提高篮球技艺，体现了学生对篮球运动追求的时代特征和方向。

3.2学生课余篮球活动时间

表 3 学生课余篮球活动频率情况

频率(周)	0次	1-2次	3-4次	5次以上
频数（人）	8	65	46	21
百分比（%）	5.7	46.4	32.9	15

从表3的数据中可以看出，多数学生都不同程度的参加课余篮球活动，有5.7%的学生不参加活动，每周1-2次的学生人数最多，所占比例为46.4%，每周3-4次和5次以上的分别占32.9%和15%。从中可以看出，学生在每周参与篮球活动以1-2次居多。 因为大部分学生平时学习比较紧张，基本都是在星期五下午开始放假，学生只能星期五下午的时间和双休日的时间进行篮球活动。

表 4 学生课余篮球活动平均时间

每次活动时间	lt;30分钟	30-60分钟	60-90分钟	gt;90分钟
频数（人）	76	39	15	10
百分比（%）	54.4	27.9	10.7	7

从表4的数据中可以看出，学生课余篮球活动平均时间上，平均时间在30分钟以内占54.4%，30-60分钟的占27.9%，60-90分钟的占10.7%，,90分钟以上占7%。从中可以看出，学生每次参与篮球活动，大部分是在30分钟左右，这是因为学课程紧密，学生平时功课紧张，课余时间少，学生没有足够的时间去参加。

表 5 学生课余篮球活动时间选择情况

选择活动时间	上午	下午
频数（人）	14	126
百分比（%）	10	90

从表5中可以看出，学生课余篮球活动时间的选择上，选择上午篮球活动的人占10%，下午参加篮球活动的占90%。从中可以看出，大部分学生更愿意下午参与篮球活动，因为下午放学，有足够的时间去参与篮球活动。

3.3中学生课余篮球活动的地点

表 6 学生课余篮球活动的地点调查

选择活动地点	运动场	体育馆	校园空地	其它
频数（人）	39	78	8	15
百分比（%）	27.9	55.7	5.7	10.7

学生对进行课余篮球活动地点的选择，往往是受到自身因素的选择，学校场地的数量等诸多主客观因素的影响，根据表6调查结果表明：第三中学学生课余篮球活动的地点在体育馆占55.7%，而选择运动场占27.9%，校园空地和选择其他地点的占5.7%和10.7%，表明学生参加篮球活动只是在锻炼身体和丰富课余活动，对场地设施要求不高，同样也说明目前学校篮球场地严重缺乏。

3.4学生课余篮球活动的组织形式及活动强度

表 7 学生课余篮球活动的组织形式

形式	自由活动	班级活动	比赛形式	其他
频数（人）	31	35	60	14
百分比（%）	22.1	25	42.9	10

从表8中看比赛形式占42.9%，自由活动占22.1%，班级活动占25%，其他占10%。学生参加课余篮球活动的组织形式能够体现学生的体育意识和学校开展的组织。

表 8 中学生课余篮球活动强度调查

身体感觉	大	中	小
频数（人）	63	71	6
百分比（%）	45	50.7	4.3

从表8可以看出，学生课余篮球活动强度上， 63%的学生强度比较大，50.7%的学生中等强度，4.3%的学生由于时间活动长强度大。调查中显示，学生课余篮球活动形式是以比赛为主，半个球场的篮球活动没有正规比赛对抗性强，运动量不大，从而学生的身体感觉情况稍微累和一般的占大多数，这样，学生既享受了篮球的乐趣，同时又锻炼了身体。

3.5中学篮球场地器材情况

调查着重从开展篮球活动的硬件设施入手，因为篮球场地、器材是开展篮球运动的硬件设施，足够的场地，充足的器材是吸引学生主动参与篮球活动、实现体育活动目标的物质保障。

表 9 中学篮球场地情况

篮球场地	室外篮球场	体育馆
频数	8	1
百分比（%）	89	11

由于学生人数众多，在使用场地和器材上如何分配场地是一个比较重要的问题，从表9可以看出第三中学有一个体育馆，8块室外篮球场，篮球200个。在人多的时候就会出现器材欠缺，或者出现三四十人同时要用同一个场地和器材。这样使得参加篮球活动的学生得不到充足的锻炼。由于只有一个室内篮球场，大部分学生下雨天的篮球活动更是无法保证。因此，目前第三中学的场地设施情况并不能满足课余篮球活动的需要。通过对第三中学的调查可以看出，这说明第三中学的场地存在着严重的不足。

3.6学校对学生课余篮球活动的支持情况

表 10 学校领导对学生课余篮球活动的态度

支持程度	支持	无明确态度	不支持
频数（人）	78	37	25
百分比（%）	55.7%	26.5%	17.8%

从表10可以看出，学校领导支持学生课余篮球活动占78%，无明确态度占37%，不支持占25%。学校有关领导对体育、对篮球是否支持，在很大程度上影响该校篮球活动的开展,领导支持的,没有条件也会创造条件。然而领导是否支持,不好用标准衡量,调查中显示学校领导一般都会表示支持,但是真正为场地、器材等去认真落实的并不多，并且课余篮球开展得好的学校，学校领导也没有派相关的体育教师(篮球教师)进行指导。

表 11 教师对学生课余篮球活动的态度

支持程度	非常支持	支持	一般	不支持
频数（人）	1	132	5	2
百分比（%）	0.7%	94.3%	3.6%	1.4%

从表11中可以看出，其中94.3%的教师对本班学生参与篮球活动持支持态度，极大有利于学生开展课余篮球活动。1.4%的班主任不支持本班学生参与篮球活动。通过与部分体育教师、学生进行访问调查，大部分学校领导、教室过于注重学忽视了身体素质发展，教师的主要责任是管理学生生活、教授科学文化知识，同时也是学生参与体育活动的教导者和组织者，其在学生参与体育活动方面的作用不容忽视。调查中显示，学生在校期间是否参加篮球活动与班主任的态度有很大关系。在当前我国还基本实行应试教育，尽管我国早已倡导给学生减负，但是大量的时间都给作业占去了，参加课外体育活动明显不足。教师对学生参与篮球活动的态度往往会成为学生参与与否的直接原因。

4结论与建议

4.1结论

4.1.1常州市第三中学开展课余篮球活动的基础良好，绝大数学生都有参加课余篮球活动的 兴趣和爱好，主要是为了促进身心健康和丰富课余活动。

4.1.2常州市第三中学有相当一部分人参加课余篮球活动的次数偏少，单次活动时间偏短。

4.1.3由于中学学生课余篮球活动的组织能力不够，大部分学生都以小群体方式参与课余篮球活动。

4.1.4中学课程紧密，课余时间少，学生没有足够的时间去参与篮球活动。受学校篮球场地的影响，大部分学生都在半个篮球场上进行篮球活动。

4.1.5常州市第三中学篮球场地存在着严重的不足，与之配套的器材不完善。

4.1.6受社会传统观念和当前应试教育的影响，学校领导、班主任过于重视文化课的学习，对于学生课余时间参加篮球活动支持力度不够。

4.2建议

4.2.1开展学生课余篮球活动是校园体育文化建设的重要方面，是素质教育的重要途径之一。

4.2.2据学生课余篮球活动的发展趋势，相应的组织篮球竞赛，提高篮球技术水平。

4.2.3学校领导、体育老师应该加强对学生体育意识的培养，进一步提高学生的体育兴趣，提高自我锻炼能力，使学生在繁重的学习之余，参与篮球活动，丰富课余生活。

4.2.4学校领导、教师应相应地减轻学生的学习负担,引导学生积极参加体育锻炼,坚持每天1小时体育活动,使学生达到劳逸结合的目的,让学生有充沛精力更好地投入到学习之中,确保学生的全面发展。

4.2.5学校应加大对场地的建设，并且完善与之配套的器材设施。

4.2.6学校应督促体育教研组组织体育教师对篮球活动进行指导，同时在体育课的篮球教学中，体育教师应进行基础性教学，深化“体教结合”的模式。领导、班主任应改变传统观念，提高对体育运动的重视程度。

参考文献

[1] 孙民治.球类运动-篮球[M].北京：高等教育出版社，2001.13

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