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摘 要

网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。近年来，网络课程作为重要的课程形式越来越受到人们的重视，广大教育工作者结合网络环境下的教学设计、系统设计等相关问题对网络课程的设计、开发及其应用进行了广泛而深入的探讨，在理论研究与实践应用方面取得了相当丰富的研究成果。但随着HTML5、CSS3、jQuery等新概念的提出，不难发现还有很多问题值得我们认真思考并做进一步的讨论。本文从网络课程开发的基本理论出发，针对初中“信息技术”网络课程的使用者和教学要求，从界面设计、整体结构框架设计以及各模块功能的开发等方面，阐述如何才能使网络课程实现更好的教学效果并紧跟时代和技术的步伐。

关键词：网络课程，设计与开发，信息技术，教学活动

Abstract：The network curriculum is the sum of the teaching content and implementation of a subject through the network performance of teaching activities.In recent years, network curriculum as a important curriculum form get more and more attention,the educators who focus on the network teaching design, system design and other related problems during the network curriculum design, development and application of extensive and in-depth study, acquired abundant achievements in theoretical research and practice application.But with the new concept of HTML5, CSS3, JQuery and so on, is not difficult to find that there are many issues worthy of our serious consideration and make further discussion.Starting from the basic theory of network curriculum in junior high school, the "information technology" network curriculum and teaching requirements of users, from the aspects of interface design, design the overall structure and the function of each module of the development, and explain how to make the network course to achieve better teaching effect and keep up with the times and the pace of technology.

Keywords：network course, design and development, information technology,teaching activities

目 录

1 课程开发的背景 4

1.1 网络课程的优点 4

1.2 网络课程的开发现状 5

2 “信息技术”网络课程的教学设计 5

2.1 “信息技术”网络课程的设计目标 5

2.2 “信息技术”网络课程的设计分析 7

3 “信息技术”网络课程的整体规划设计 9

3.1 “信息技术”网络课程的界面设计 9

3.2 “信息技术”网络课程整体框架结构及各模块功能简介 11

4 “信息技术”网络课程的开发 13

4.1 素材的准备 13

4.2 功能模块的实现 14

5 网络课程教学实践分析与改进 17

结论 19

参考文献 20

致谢 21

1 课程开发的背景

1.1 网络课程的优点

“网络课程”的产生是一种新事物，它是随着Internet向宽带、高速、多媒体化方向迅速发展应运而生的。网络课程可以形象生动地展示教学内容，激发学生学习兴趣，既可发挥学生的主体作用，又可充分发挥教师的主导作用，对于体现科学美和培养学生的信息素养也具有不可估量的作用^[1]。网络课程是一种新型教学模式，和传统教学相比较，它具有共享性、自主性、开放性、学习的协作性等特点。

（1）交互性：良好的交互是网络课程必备的首要功能，通过人际交互使学生实现在网络环境下的学习。

（2）共享性：网络课程是学习资源的信息集合，通过互联网，实现资源共享，提供方便、 快速、 经济的学习资源来供学习者相互分享。在传统的教育，在教学和学习的条件下，实际的教学资源，条件有很大的不同，在偏远地区的不平衡，许多教师严重短缺，一些地区甚至没有教师资格，这限制了当地教育的层次。

（3）开放性：网络课程的又一特点是开放性，不但可以显示固定的教学内容和教学资源，供学习者的含义，而且还可以扩展到整个互联网链路和课程相关的资源，使学生能够最大限度地对所需的信息资源的完全访问。打开网络课程，使教师可以更新教学内容和教学信息，但也使学习者进行重组和改革教学内容和教学资源。每个学员的学习情况是不一样的，而传统的教育教学计划是不变的，不会顾及个别学生的学习特点，不会因为一部分学生不明白再把所有的课程重复一遍，而远程教育课件是提前在互联网上，想要了解什么章，想要学习的时间安排，如何掌握完全由参与者自己决定。

（4）自主性：网络课程作为一种在线课程，是具有一定程度独立学习能力的学习者，按照规定的要求与教学目标，通过在线学习活动与在线自主学习评价，然后对学习过程进行自由反馈。如果你有一个电话线和一台电脑或WIFI ，你可以上网学习，而不需要定时定点的出现，学生可以根据自己的需要灵活安排学习成为可能，这就是远程教育。真正掌握了自主权，来做自己感兴趣的学习，并避免了很多无关的外在影响因素，使得学习者把更多的时间和精力放在学习上，充分享受学习的乐趣。

（5）协作性：在线课程具有协作学习的特点，学习者有无限的时间和空间，不仅可以进行交流和讨论，而且支持通过工具软件进行协同创新的使用。传统的教育，因为时间、空间与人员的多方面限制，学生之间的交流往往局限于一群共几十个学生之间的交换，但是 BBS、 聊天室等却能将各个地区不同国家的学生联系在一起，通过远程教育，为大家提供更为广阔的交流空间。

1.2 网络课程的开发现状

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