1. 研究目的与意义（文献综述）

一、目的及意义

1.1研究背景

计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学中的基本内容，培养小学生的口算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。但是，一直以来教师都是以传统的口算教学方式教学，即常常是老师布置给学生大量的口算题目，让他们进行机械重复的计算，这也导致学生不喜欢上有关口算教学的课，对他们来说，口算训练往往就是做不完的习题；甚至连老师也不喜欢上口算教学，在公开的教学中，很少看见口算教学的身影。大量无目的的口算题目训练只会增加小学生的作业负担，降低小学生对口算训练的兴趣，导致他们的口算能力不能得到很好的提升；

另外，随着移动互联网技术的发展，便携式移动设备的全面覆盖，移动学习在经历了漫长的发展历程后显现出了它的优势，将移动学习与基础教育融合也成了当前教育技术应用研究的一大热点。而且，随着移动应用开发中自适应技术的成熟，针对具有不同系统、不同屏幕分辨率的设备，能够做到一次开发，多设备，多平台使用，节省了开发人员的劳动力，这样，对于移动学习中基于app模式的学习方式得到了更好的发展；

2. 研究的基本内容与方案

2.1研究的基本内容

根据上面的叙述，研究的基本内容是针对不同系统终端设备（包括现在主流的安卓系统和苹果系统），以现有的移动学习应用设计开发的原则为理论依据，以市场现有的口算训练应用开发过程为实践依据，分析这些口算训练的不足之处，以成熟的应用开发框架进行设计并通过代码实现一款提高学生学习效率的，拥有现市面上没有的一些功能的，以及能够针对学习者的不同学习情况做出针对训练的自适应型口算训练app；然后通过学习者测试，统计学生使用后反馈的数据，分析app的不足之处并再修改；

2.2研究目的

选题的目的是将移动学习与基础教育结合，利用现有的自适应技术，开发用于小学生口算训练的自适应型app，针对学生自身学习情况快速有效地提升其口算能力；

3. 研究计划与安排

1.10～1.20 确定选题，和指导教师讨论选题，明确要完成的任务。

1.20～3.15 查阅并整理资料，撰写、修改和上传开题报告。

3.11～5.5 设计应用的界面、功能并生成，提交论文大纲，撰写论文初稿。

4. 参考文献（12篇以上）

[1]董闽红,房敬文.移动学习在基础教育中的应用现状及现实需求[j].传播与版权,2017(12):101-103 107.

[2]苏仰娜,李静,黄丹.移动学习资源开发现状及其设计原则探究[j].中国信息技术教育,2015(21):81-84.

[3]方海光,刘敏,安素芳.移动学习的系统装备环境研究[j].现代教育技术,2011,21(02):22-27.

[4]刘富逵,杨改学.移动学习系统应用现状及建议[j].中国信息技术教育,2009(08):100-101.