1. 研究目的与意义（文献综述）

随着科技的不断发展，在教育中出现的问题得到了越来越广泛地关注，教育技术学的研究也越来越深入，通过对教育技术研究现状和研究热点的分析，可以帮助我们把握教育技术研究的主体方向，对教育技术前沿问题的关注，可以使我们在以后的研究中犯一些方向性的错误；同时，对教育技术热点的研究，可以帮助我们更加深入理解教育技术学。

我国学者对教育领域的研究由来已久，但大体上可分为三个阶段：电大教育研究阶段（1988-1993年）、电化教育研究阶段（1994-2002年）和信息化教育研究阶段（2003至今）。基于对本领域内其他学者对研究热点和趋势的研究，近年来，我国教育技术学研究热点主要为：教学过程研究、媒体教学研究、信息技术教育研究和网络信息环境下的学习模式研究等；而教学设计和多媒体技术等研究领域在教育技术学研究中一直处于核心地位，移动学习、协作学习、网络远程教育、教育信息化可能成为未来研究的热点。对本领域内其他学者论文的研究和借鉴能够帮助我找到合适的研究方法并注意一些论文中注意到的问题，因此，收集近年来有关教育热点和趋势研究的论文并适当参考有助于了解该研究方向的现状。信息技术的高速发展和大数据的出现为教育技术研究带来了新的契机，特别是互联网技术的发展和大数据研究的不断成熟。教育技术学领域的研究方法也因为新技术的出现进行了革新：方便、高效、可靠的手段逐渐取代了从前的繁琐、耗时的方法，发展、联系的思维方法逐渐取代了从前停滞、孤立的研究手段。因此对新的教育技术研究手段的学习以及对教育技术学现状和未来热点的研究有助于让教育技术学领域的学者们抓住本次科技革新的契机发展教育技术学的理论和实践。

最后，我国的教育技术学虽然发展快速，但起步较晚，大多数时候还是借鉴国外教育技术学的研究方法和研究成果，再结合我国教育现状和问题进行有针对的研究，因此，对国外教育技术发展的研究有助于开拓我国学对教育技术学领域问题的研究思路。

2. 研究的基本内容与方案

对近年来我国教育技术学领域的研究，我计划选取2010-2015年10年间的教育技术学论文作为研究对象，论文来源主要是7本CSSCI来源期刊所刊发的有效论文，7本期刊分别是《电化教育研究》、《开放教育研究》、《现代教育技术》、《现代远程教育研究》、《远程教育杂志》、《中国电化教育》，探讨近10年来教育技术学学科的研究热点的变化，便于从全局观察、整体把握教育技术学研究的发展趋势。

主要从时间和空间两个维度分析高频关键词的变动以及热点被引文献的更新情况。结合高被引文献的内容总结分析出我国教育技术的研究热点，通过对突出文献的施引文献的关键词进行共现网络图谱分析，结合突现文献的内容进行分析，把握住教育技术学的研究前沿。

采用的可视化软件为CiteSpace，绘制出对象论文的共被引网络、关键词知识图谱等；通过分析高频关键词以及热点被引文献，把握近年来教育技术研究热点的变动趋势，挖掘出教育技术学领域研究前沿领域以及发展动向，为以后该领域的研究提供建议和参考。

3. 研究计划与安排

2018年3月16日-3月20日，目标文献检索与收集。

2018年3月21日-3月25日，论文内容、结构构思。

2018年3月26日-4月1日，对收集文献分析研究。

4. 参考文献（12篇以上）

1.educational technologyresearch trends in turkey from 1990 to 2011_kucuk,sevda等_2013

2.中国教育技术学三十年研究热点和趋势——基于共词分析和文献计量方法_陈巧云，李艺_2013

3.教育技术学领域的研究者、合著关系与研究热点_丁国勇_2012