本論では「レベル評価」と「百点採点」を中心に、学校教育におけ中日両国の成績評価についての研究をしてみる。本論では、日本の「レベル評価」と中国の「百点採点」という二つの成績評価方法のそれぞれの評価規準と評価基準、特徴、現状を論述しながら、「レベル評価」と「百点採点」のメリットとデメリットを比較して、異なった成績評価および学習意欲を分析してみる。そして、日本の「レベル評価」を踏まえ、とるに足りるところをあげながら、中国の学校教育への助言を述べてみる。

近年、中国の経済と社会が発展しつつあり、情操教育も全面的に推し進めていて、学校教育における成績評価方法も大きく注目が集まったそうだ。「レベル評価」と「百点採点」についての論争もますます多くなっている。「百点採点」の高い区分性で、教育におけるただ点数に応じて学生を優劣にされ、点数を強調しすぎる。学生とその保護者達に心理的なストレスをかけてしまった。また、先生の方も点数、成績評価及び試験の形式を重視しすぎ、情操教育の本当の目的を無視して、学生たちの自身の能力、道徳、個性ような潜在的なものを重視しなくなっているから、多れば多いほど教育における成績評価方法の改革を呼びかけている。今まで、中国では、復旦大学、上海交通大学、四川大学などの有名な大学はもう「レベル評価」を成績評価方法として採用したということが分かった。「百点採点」から「レベル評価」まで成績評価方法の改革は可能になる。

本論では、日本の学校教育における「レベル評価」を参考にして、とるに足りるところをあげる。それによって、中国における成績評価方法の変革に助言を述べてみたい。

2. 研究的基本内容与方案

本論では、日本の学校教育におけるの「レベル評価」を参考にして、とるに足りるところをあげる。それによって、中国における成績評価方法の変動に助言を述べる。

以上を踏まえ、次のことを明らかにすることは目的である。

①中国における「百点評価」で成績評価の現状およびその分析

②日本における「レベル評価」で成績評価の現状およびその分析

③「レベル評価」のメリットと「百点評価」のデメリット

④中国の学校教育への思い

本論で、中国における成績評価方法の改革可能性を分析したい。それによって、学校教育における「レベル評価」の採用を推進して、人々が正しい態度で直面できるよう願う。