1. 毕业设计（论文）的内容和要求

课题属于定量研究，难度适中，字数要求在3000-4000词之间。

英语词汇的习得占据英语学习过程中的重要位置。

本课题要求学生回顾文献，总结前人在研究词汇习得策略中取得的成果，并能正确定义认知策略（cognitive strategy），对认知策略进行分类并设计测量方法，调查大学生认知策略与英语词汇习得之间的相关关系。

2. 参考文献

1]Oxford,R. Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know [M]. New York: Newbury Harper Collins, 1990. [2]Nation,I.S.P. Teaching and Learning Vocabulary [M]. New York: Newbury House,1990. [3]Ellis.N.C. Vocabulary Acquisition; Word Structure, Collocation, Word-class, and Meaning [C] Cambridge: Cambridge University Press,1997. [4]Wenden,A.J.Rubin. Learner strategies in Language Learning [C]. UK:Prentice Hall International,1987. [5]Schmitt,NMcCarthy.M. Vocabulary, Description, Acquisition and Pedagogy [M]. Cambridge University Press,1997. [6]O#8217;Malley,J.A.Chamot. Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. Shanghai Foreign Language Education Press,2001 [7]McCarthy,M. Vocabulary [M]. Oxford: Oxford University Press,1990 [8]Gu YongqiJohnson,R.K. Vocabulary Learning Strategies and Language Learning Outcomes [J]. Language Learning,1996 [9]Phakiti,A. A Closer Look at the Relationship of Cognitive and Metacognitive Strategy Use to EFL Reading Achievement Test Performance [J]. Language Testing [10]鲍贵,2011, 二语习得研究中的常用统计方法 [M] 北京:外语教学与研究出版社 [11]晁雯, 2009, 浅析英语词汇学习策略.边疆经济与文化 [12]汪榕培, 2000, 英语词汇学研[M].上海：上海外语教育出版社 [13]王立非, 2004, 英语学习策略理论研究[M].陕西：陕西师范大学出版社 [14]路国强, 1996, 现代英语词汇学[M].上海：上海外语教育出版社

3. 毕业设计（论文）进程安排

起讫日期 设计（论文）各阶段工作内容 备 注 2017.2.22--2017.3.6 本科生毕业论文初期指导 2017.2.22--2017.2.27 在前期准备的基础上,与指导教师见面,完成并提交论文选题审批表 2017.2.28--2017.3.6 与指导教师交流；指导老师下达任务书 教师集中 2017.3.7---2017.3.21 根据任务书要求,收集整理相关资料,完成并提交开题报告 2017.4.4#8212;2017.4.17 完成并提交论文第一稿 2017.4.18-#8212;2017.5.1 根据指导教师意见,修改第一稿,完成并提交第二稿 2017.5.2 #8212;2017.5.15 根据指导教师意见,修改第二稿, 完成并提交第三稿 论文中期检查 2017.5.16#8212;2017.5.30 根据指导教师意见,修改第三稿,完成。

6月6日上午提交终稿 2017.6.1#8212;2017.6.10 准备答辩（或预答辩） 教师集中，交流论文指导情况 2017.6.11#8212;2017.6.12 论文答辩 地点：外语中心大楼 2017.6.13#8212;2017.6.20 完成论文的评阅和归档等工作 论文工作总结