1. 研究目的与意义及国内外研究现状

研究目的：近几年来，随着全球化的发展，英语学习成为一种时尚，随之探讨影响英语学习成绩的因素也成为了热点。概括地说影响英语学习成绩的因素有：个体努力，学习动机，学习策略，个人性格，年龄，性别等。而动机是语言习得中最具能动性因素之一，是学习的过程的核心。所以本文重点讨论英语学习动机和学习效果之间的关系，并提出相对应的解决办法。

研究意义：适应新课改要求让教室充满生命活力，让学生成为学习的主人，其中所呼唤的教学过程是以学生为主体，通过主体的不断活动激发其内驱力的过程。避免传统英语授课的弊端，最大限度地激发中学生英语学习动机、增强其英语学习的积极性和主动性。

2. 研究的基本内容

本文首先介绍了学习动机的定义、分类以及相关的理论；并分析了学习动机的作用及影响英语学习动机的因素。与此同时，文章还就如何最大限度地激发中学生英语学习动机、增强其英语学习的积极性和主动性，进而提升中学生英语能力等问题进行了深入的探讨.

3. 实施方案、进度安排及预期效果

实行方案：

1. 和导师交流进行论文选题工作。

2. 翻阅相关书籍和文献，进行理论研究。

4. 参考文献

1.atkinson jw，motivation and achievement[m].washington d.c.

2.maslow a h ，motivation and personality[m]. new york

3.albert bandura, symposium on motivation[m]. canada,1991