全文总字数：2760字

1. 研究目的与意义及国内外研究现状

阅读作为最基本的语言能力之一，是在现代信息社会获得信息与知识的重要手段。而在英语学习中，阅读也是听、说、读、写、译五项技能中的基础，词汇扩展、语法学习、兴趣培养等目的都可以在阅读过程中达到。另外，阅读能力还一直是英语考试的重点考察内容，所以提高阅读能力一直是英语学习的重中之重。但在目前的高中生英语阅读学习中，老师和学生们的注意力还是集中于词汇、语法等方面，忽视阅读策略的教育，严重影响了高中生阅读能力。《普通高中英语课程标准》提出要求“培养学生建立在各方面素质整体发展的基础之上的综合语言应用能力”，这就迫切需要加强对英语阅读策略的重视，改变以往陈旧的学习理念与方法。本课题拟通过对阅读策略及其研究的介绍，认识阅读策略对阅读能力培养的作用，并将对高中生常用策略进行分析，就如何利用阅读策略提高阅读水平提出建议。

研究意义：

本文有助于高中学生对阅读策略及其对强化英语阅读水平的意义有较为系统的了解，并通过对具体阅读策略的分析，就高中生如何提高英语阅读成绩的方法提出一些具体建议。

2. 研究的基本内容

本文首先将先介绍高中英语阅读策略研究的背景和意义，即目前教学标准对高中学生阅读能力越来越高的要求和越来越多的学者将目光转向利用阅读策略提高英语水平的方向上来。然后会对国内外相关方面的主要研究进行综述，通过此部分对阅读策略进行系统介绍。本文主体部分将对高中生常用的阅读策略进行分析，总结其使用方法和作用，并提供一些如何通过加强英语阅读策略的学习提高英语阅读能力的方法。

3. 实施方案、进度安排及预期效果

1.和导师交流进行论文选题工作。

2.翻阅相关书籍和文献，进行理论研究。

3.整理个人所得，书写学年论文，在此基础上深入研究，形成毕业论文。

4. 参考文献

1. block ellen the comprehension strategies of second language readers tesol quarterly,1986.

2. chamot,a.u.omalley,j.m. the cognitive academic language learning approach:a bridge to the mainstream tesol quarterly,1987.

3. oxford,r.l. language learning strategies: what every teacher should know newbury house publisher,1990