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1. 研究目的与意义及国内外研究现状

母语迁移作为影响二语词汇习得的重要因素，得到了越来越多的关注。英语教师和学习者都知道词汇的重要性，但英语词汇教学并没有得到应有的重视。传统英语词汇教学仍是机械教学，不利于提高我国英语学习者实际运用英语的能力。母语迁移理论关注母语对二语习得的迁移作用，启示二语学习者利用汉语对英语词汇习得的积极作用，为英语词汇教学提供新视角。本文从正、负迁移两个方面，分析总结了汉语对英语词汇发音、拼写、搭配及意义习得的迁移作用，在此基础上，提出有关改进我国英语词汇教学法的建议。

国内外研究现状

母语迁移一直受到许多学者及语言学的关注，其相关理论也在不断发展、完善。当前，二语习得领域中母语迁移理论主要有以下三种：对比分析假说理论、错误分析理论及中介语假说理论。对比分析假说理论认为母语和目标语的差异导致二语习得困难的出现，通过分析这两种语言的语言规则及结构差异，语言学家可以预测二语学习过程中可能出现的困难。20世纪50到60年代，对比分析法一度十分流行，但随着外语教学法的发展，它逐渐被错误分析理论代替。不同于对比分析假说理论，错误分析理论没有将语言差异等同与习得困难，它认为错误是二语习得过程中不可避免、普遍存在的现象。二语习得过程中的出现的错误可以让学习者从外界获得积极反馈，不断促进其二语习得。20世纪70年代，中介语假说理论开始盛行。中介语是学习者在第二语言习得过程中构建起来的、介于母语和目的语之间的一种单独的语言体系。这种过渡性的体系既不同于母语也不同于目的语, 它将会随着学习的进展、学习者水平的提高, 逐渐向目的语的正确形式靠近。

与国外相比，我国学者对母语迁移的理论研究还不够深入，基本停留在留在对西方国家引入的一些理论介绍和阐述方面缺乏课堂实践。在研究方法上，采用思辨性方法较多（e.g.寮非，1998；朱中都，1999），实证性研究方法极少。所进行的实证性研究也是多以短期的抽样调查或测试为主要研究手段（e.g.向兴蓉，2013；刘潇，2014），缺乏稳定性和长期性。

2. 研究的基本内容

一、国内外学者对二语词汇习得中母语迁移现象的研究

二、母语迁移理论的发展及主要理论成果

三、英语词汇习得中汉语正迁移的表现及原因

3. 实施方案、进度安排及预期效果

（2）开题报告19年3月20日-19年3月31日认真完成开题报告的填写和提交、修改各项流程

（3）实施 19年4月1日-19年4月15日查阅、翻译相关外文文献并撰写、完成论文初稿

4. 参考文献

[1] charles, f. (1945). the structure of english: an introduction to the construction of english sentences. [m]. harcourt brace, new york.

[2] chomsky, n. (1965). aspects of the theory of syntax [m]. cambridge: mit press.

[3] coder, s. p. (1971). idiosyncratic dialects and error analysis [j]. international review of applies linguistics in language teaching, 9.